Los resultados del nuevo Informe PISA vuelven a dibujar una situación preocupante para nuestro sistema educativo.
España obtiene 477 puntos en Ciencias, 457 en Matemáticas y 451 en Lectura, situándose por debajo de la media de la OCDE en las tres competencias evaluadas y registrando algunos de los resultados más bajos de nuestra trayectoria en PISA. Los datos de nuestra comunidad, por encima de la media española en las tres competencias, y la tendencia de los últimos años tienen que hacernos reflexionar.
Los mejores resultados para nosotros son los de Ciencias, con 484 puntos, superando los resultados de Unión Europea (481) y de la OCDE (482). En Lectura, con 461 puntos, igualamos la media de la OCDE y en Matemáticas, con 462 puntos, estamos ligeramente por debajo del promedio internacional.
Más allá de la “foto” de 2025, tenemos que fijarnos en la tendencia de los últimos años:
| Año | Lectura | Matemáticas | Ciencias | Media |
|---|---|---|---|---|
| 2006 | 492 | 526 | 520 | 512 |
| 2009 | 498 | 504 | 509 | 504 |
| 2012 | 490 | 503 | 510 | 501 |
| 2015 | 491 | 505 | 498 | 498 |
| 2018 | 465 | 497 | 487 | 483 |
| 2022 | 487 | 493 | 500 | 493 |
| 2025 | 461 | 462 | 484 | 469 |
Según las orientaciones de equivalencia de la OCDE, un retroceso de 20 puntos supone la pérdida de un curso completo por lo que, si nos fijamos en los datos del último informe, la pérdida de 26 puntos en el promedio global supone un retroceso de más de un curso; es decir, que un estudiante riojano de 15 años tiene ahora un nivel similar al que tenía un alumno de 13-14 años en la edición anterior. Si nos fijamos en la tendencia de los últimos años vemos que el repunte de 2022 no se ha consolidado y que en 10 años La Rioja ha perdido 43 puntos de media, lo que equivale a más de dos cursos escolares de retroceso acumulado. La región sigue por encima de la media española, pero se ha distanciado de su posición de liderazgo que ocupaba en 2006 cuando fue la mejor comunidad española en Matemáticas (526) y compartió el liderazgo en Ciencias (520) con Castilla y León.
Los resultados de PISA 2022 ya encendieron las alarmas. Entonces, desde USO Enseñanza reclamamos medidas más eficaces para mejorar la calidad de la enseñanza y advertimos de la necesidad de centrar los esfuerzos en aquello que realmente influye en el aprendizaje. Tres años después, el Informe confirma que muchos de aquellos problemas siguen pendientes.
Desde USO Enseñanza consideramos que estos datos obligan a analizar seriamente qué está fallando. Años de reformas educativas, cambios legislativos y falta de estabilidad no han conseguido revertir una tendencia que afecta especialmente a competencias básicas como la lectura y las matemáticas.
Viendo que cambiar de ley cada pocos años no ha servido para nada, pedimos medidas urgentes que devuelvan el rigor, la calidad y el respeto al sistema educativo bajo las siguientes premisas:
Para USO Enseñanza, mejorar los resultados exige volver a poner en el centro lo esencial: reforzar las competencias básicas, recuperar el valor del esfuerzo, el razonamiento y la atención, reducir la burocracia y garantizar más profesionales y mejores condiciones laborales, tanto en la enseñanza pública como en la concertada.
La educación no puede estar sometida permanentemente a cambios ni a enfrentamientos ideológicos. Necesitamos estabilidad, consenso, recursos suficientes y medidas eficaces, escuchando a quienes trabajan cada día en los centros educativos. Y, sobre todo, es necesario reconocer y apoyar al profesorado y al personal de administración y servicios, que continúan sosteniendo el sistema educativo en circunstancias cada vez más complejas.